Ótima colocação.

Sim, concordo, a melhor maneira de “incomodar” a inteligencia do aluno, é faze-lo pensar. Mas, aulas que tenha como proposta apenas dispor o aluno a resolver problemas, não prepara ninguém. Da mesma maneira em que as “as teorias antigas”, e livros de Peter Drucker (de maneria infeliz, exposta como ‘mais parece auto-ajuda’) não irão dispor para resoluções de problemas variáveis futuros, só resolução prática exaustiva de problemas não irá preparar ninguém.

Ambas práticas de estudos estarão corretas – no sentido de, montar bases de conhecimento e imaginação – se forem propostas com caráter biunívoco. Precisamos desse viés nas universidades.

Esse artigo Sr. Kanitz , é um espelho da frase de Einstein que está escrita em seu blog. Só pensamos nisso, quando sabemos as bases (estudos das teorias). Aí sim, julgamos a inovação, imaginação, criatividade, como SUMA importância em um universitário. Sem conhecimento e leituras teóricas ninguém se arrisca a dizer isso, ou estou mentindo?

Administradores, leiam sim, leiam Smith, Drucker, Keynes. Isso não irá obriga-lo a pensar e agir como eles; não obstante, devemos fazer nossos futuros administradores a pensar, ou como Dom Bosco diria “rancar sangue dos alunos, para que eles nos devolvam o melhor de si”. Identificação de mudanças. AINDA MAIS HOJE, QUANDO ESTAMOS PRECISANDO DE NOVOS QUESNAY’S, KEYNES’S. Smith, não pensou sozinho Profº. Ele foi seguidor de Quesnay. Pense nisso. Ou o Sr. não considera-o importante para a economia?

Obrigado!